河北省廊坊经济技术开发区新世纪中学 张晋
摘要：语文课程是初中教学中的一门重要学科，但长期以来传统的教学方法并没有取得良好的教学效果，教师应彻底改革现有的教学方法。为了提高学生学习汉语的兴趣，教师应选择多种教学方法，使学生能积极融入语言课堂。关键词：初中语文；高效的课堂；有效的策略；素质教育
学生进入初中学习阶段后，学习任务比以前多了很多，提供了多种课程。因此，学习汉语的时间减少了。因此，必须提高课堂教学效果，提高学生课堂听力的效率。要激发学生对语文课堂的兴趣，教师首先要了解学生的内心思想，倾听学生的反思，分析学生课堂教学的不足，积极改进教学方法，为学生提供更好的教学支持。
1实现人本主义与工具性的统一
在应试教育的指导下，课堂呈现出应试教育的色彩，忽视人文，注重手段，注重应试教学。这样的器乐课使学生对语言学习失去了兴趣，因为他们已经失去了控制，不知道如何操纵他们的语言学习。
初中语文教材应该充满趣味。语文学习是一个以阅读为基础的过程。在学习汉语的过程中，我们可以学习古代到现在伟大的哲学家、诗人和政治家的智慧。我们可以通过他们的语言看到他们的时代。学习知识永无止境。对于初中生来说，在这段时期增加知识储备是非常重要的，也是提高学习兴趣的关键时期。因此，我们应该给他们主动去获取知识。
阅读教学也应该有一定的自由度。每个学生都有自己的想法。有时作者不确定他们想表达什么。书面文章只是一时兴趣的结果。语言不能完全表达感情。在课堂上，教师的教学不应过分强调工具性，不应只为了应试而教学。色彩更人性化的教室是轻松愉快的。只有当学生喜欢学习，并达到人文与工具性的统一，课堂才会高效。
2熟练把握学生的兴奋点
学生们很好奇，尤其是初中生。他们正处于增长的关键时期。他们的思维非常活跃。当学生感到兴奋的句子或一篇文章，如果老师能够正确地使用这个令人激动的时刻，不仅学生不会徘徊在这里，但会让学生专注于听，因为这令人兴奋点激起学生学习的内容和老师谈论的正是学生们喜欢的。这就是为什么学生喜欢更幽默的老师，因为带着快乐学习才是学习的真正乐趣。但当我们抓住兴奋点时，我们必须抓住程度。我们必须让学生觉得语文老师有足够的优势。这样他们就会完全在你的控制之下，而不会厌倦你的控制。这就是当老师的魅力所在。一堂轻松愉快的语文课，即使是枯燥乏味的文章，难记的文言文，经过一节高效的语文课的洗礼，也会变得轻松愉快。
3合理安排教学时间
如何衡量一个班级的教学效率，主要取决于有效的教学时间，也就是说，作为一名语文教师，你从学生身上学到了什么，他们是否真正掌握了。一个班级不能只注重培养学生的人文素养，让学生自己阅读，忽视课程内容的教学，也不能只是一味的去笑，去活跃课堂气氛，无论老师如何主持课堂。永远记住他的职责：教书育人。知识来自课本。教材是基础。教学方法是保证教材有效性的关键。教师必须尽一切可能提高课堂45分钟的利用率。例如，古文《童趣》也是初中语文学习的第一篇文章。学生可以首先告诉他们童年的兴趣是什么，并给他们一定的主动性来解释他们在课堂上喜欢什么。至少一开始是有效的。把文言文的全部知识灌输到学生的脑子里是不可能的。这是文言文的第一次学习，所以我们应该从每一个细节来介绍学生学习文言文的兴趣。
把握课堂教学的时间，不仅能给学生足够的思考空间，而且能使教师的准备不被浪费，一节课后，教师教的成功，学生就会学到一种感觉。
4注重小组学习，但不要忽视独立思考
小组学习可以提高教学效率，这也是课程的结果。小组学习是探索难点的一部分，有效地整合每个学生的观点，最后让小组的代表说出他们小组讨论的结果。但这个结果与叙述者的大部分观点是一致的。在小组讨论中，有些人懒得思考和跟随潮流，这将使一些学生猜测。实施合作学习有一定的条件，合作学习应以学生自主学习和自主思考为基础。那种人人参与、小组互动、竞争与合作、思想碰撞的火花，真正能给人带来享受与启迪。但是，如果参与只是一个表面的问题，表现出一种热烈讨论的状态，那么这只是合作的一种形式，根本不能保证合作的质量。在小组讨论中，让每个学生的思维火花碰撞，保证结果的质量和数量。只有在学生充分独立思考的基础上，加强学生之间的沟通，才能取长补短，实现真正的合作。因此，教师应做好引导工作，鼓励学生独立思考，加强沟通中的思考和引导，真正使课堂更有效率。5注重提问，强调评价的艺术
教师课堂提问是培养学生思维能力的一种教育方式。教师可以通过巧妙的提问获得有效的课堂反馈，这也是教师与学生沟通的方式之一。因此，教师应在教学实践中增加提问的比例，认真研究提问策略，提高提问的有效性，培养学生的问题意识，达到最佳的课堂效果，为构建高效的初中语文课堂打下基础。首先，教师应尽力确保问题“循序渐进”，通过“循序渐进”的思维方式，促使学生深入课堂教学过程，加深对课文的理解。同时，对文本的解释应遵循由浅入深的原则。首先，应该分段讲，然后再分别问这一段的大意。最后，对全文进行把握和总结。其次，我们应该注意问问题的技巧。教师可以通过组织小组交流和比赛来激发学生的兴趣。此外，教学评价也很重要。我们之所以称教学评价为一门艺术，是因为它有多种方法。语文课，尤其是初中语文课，需要更多的教学艺术，因为每个学生之间有很大的差异。教师应该尊重学生的个体差异，而不是片面地一概而论。教师应该根据每个学生的特点因材施教。课堂评价也应有相应的侧重点。当然，评价方法不仅包括教师评价，还包括学生的自我评价和相互评价。教师应加强评价手段，重视评价艺术。
6结束语
综上所述，教师应正确认识高效课堂对学生学习的重要性，语文作为一门基础课程，需要学生更加牢固地掌握这些基础知识。除了教学生理解课文的精彩内容外，语文还有助于学生树立正确的人生观、世界观和价值观。它是学生学习其他学科的基础。因此，构建高效的语文课堂需要教师的不断努力和师生的共同努力。
（作者单位：廊坊新世纪中学）
作者简介：张晋(1990~)，女，本科，研究方向为语文。
参考文献
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